บทบาทของครูเปลี่ยนไปในโลกปัจจุบันอย่างไร?

04 04 2018
การประชุมนานาชาติครั้งที่ 6 ของ exopolitics ประวัติศาสตร์และจิตวิญญาณ

วิธีการศึกษากำลังเปลี่ยนไปบทบาทของครูกำลังเปลี่ยนไปในโลกปัจจุบัน ทุกวันนี้วิถีการศึกษาไปไกลกว่าอาคารเรียน มีโอกาสมากขึ้นในการเรียนรู้บางสิ่งและวิธีการ โรงเรียนกำลังค่อยๆกลายเป็นเพียงหนึ่งในตัวเลือกมากมายที่เรามีและในความคิดของฉันมันเป็นเพียงเรื่องของเวลาก่อนที่จะหยุดเป็นแบบอัตโนมัตินับประสาอะไรกับทางเลือกภาคบังคับสำหรับการศึกษา

อย่างไรก็ตามคุณภาพของทรัพยากรทางการศึกษาต่างๆแตกต่างกันไป เช่นเดียวกับที่มีโรงเรียนที่ดีกว่าและแย่กว่ามีหลักสูตรออนไลน์ที่ดีและแย่กว่าหรือแพลตฟอร์มหรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ การหาทางไปรอบ ๆ เมนูนั้นยากขึ้นเรื่อย ๆ เหนือสิ่งอื่นใดสิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการประเมินคุณภาพของสถาบันการศึกษาเป็นเรื่องส่วนตัวมากและเป็นไปไม่ได้ที่จะหามาตรการตามวัตถุประสงค์

ในความคิดของฉันหนึ่งในเกณฑ์สองสามข้อสำหรับผู้ที่สนใจในการศึกษาเพื่อปรับทิศทางคือความน่าเชื่อถือ (ฉันจงใจละทิ้งเกณฑ์วัตถุประสงค์ที่เรียกว่าเช่นข้อมูลการประเมินเชิงปริมาณในปัจจุบันเกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนผู้สำเร็จการศึกษา ฯลฯ ) และนี่คือจุดที่ครูเข้าฉาก

ครูได้รับบทบาทใหม่และเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการเลือกสถาบันการศึกษาหรือแพลตฟอร์มคือความน่าเชื่อถือ

เป็นคนของครูอย่างแม่นยำดังนั้นครูที่เป็นตัวแทนของสถาบันการศึกษาหรือแพลตฟอร์ม พวกเขาเป็นตัวแทนของมันและเป็นผู้ให้ความน่าเชื่อถือ พวกเขาเป็นผู้ที่สามารถเข้าถึงนักเรียนในอนาคตและผู้ปกครองของพวกเขา เป็นครูผู้ที่เข้ามามีความสัมพันธ์กับนักเรียน

หากเรายอมรับสมมติฐานที่ว่าการศึกษากำลังก้าวไปสู่ความสัมพันธ์โดยสมัครใจมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยที่นักเรียน (แต่รวมถึงครูด้วย) มีทางเลือกว่าจะเรียนรู้จากใครหน้าที่ของความไว้วางใจก็เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง

เลี้ยวเล็ก ๆ ใช่เราสามารถโต้แย้งได้ว่าในกรณีของการเรียนภาคบังคับเราไม่มีทางเลือก แต่ไม่เป็นความจริงทั้งหมด ยังมีความเป็นไปได้ที่จะย้ายไปโรงเรียนอื่นหรือไปเรียนทางเลือกหรือการศึกษาที่บ้าน อย่างไรก็ตามเหนือสิ่งอื่นใดการแข่งขันกำลังเพิ่มขึ้นในโรงเรียนคลาสสิกซึ่งสร้างความกดดันโดยธรรมชาติเนื่องจากบทบาทของโรงเรียนลดลงไม่มากก็น้อย

ฉันคิดว่านั่นเป็นเหตุผล ความสำคัญของบทบาทของครูเพิ่มขึ้น แต่ยังมีความต้องการในบุคลิกภาพของเขา.

ครูเข้าสู่ตำแหน่งผู้นำที่แสดงแนวทางให้นักเรียนของเขา ในขณะเดียวกันก็เป็นผู้รับประกันคุณภาพของเนื้อหาทางการศึกษาทั้งในด้านวิชาชีพและการสื่อสาร เขาต้องเข้าใจสาขาของเขา แต่เหนือสิ่งอื่นใดเขาต้องสนใจและสามารถไกล่เกลี่ยความรู้ของเขาได้ เขาต้องสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในนักเรียนและสร้างความน่าเชื่อถือให้กับบุคคลของเขาในระยะยาว แต่ยังรวมถึงสถาบันการศึกษาหรือแพลตฟอร์มที่เขาเป็นตัวแทนด้วย

ในขณะเดียวกันครูก็รับหน้าที่เป็นไกด์โค้ชและเป็นคนกลางด้วย ดังนั้นเขาจึงรับบทเป็นล่ามหัวเรื่องน้อยลงและให้คำแนะนำแก่นักเรียนแทนว่าจะดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องไปที่ใด

บทบาทของครูกำลังเปลี่ยนไปใครก็ตามที่ต้องการเรียนรู้และมีอะไรจะพูดก็มาเป็นครูได้

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่คนอื่น ๆ ที่ไม่มีการศึกษาด้านการสอนมาตรฐานก็มาเป็นครูด้วยวิธีธรรมชาติไม่มากก็น้อย "กระดาษ" ไม่จำเป็น. ความน่าเชื่อถือเป็นสิ่งสำคัญหากคุณต้องการชื่อเสียงและทักษะที่พิสูจน์ได้

แน่นอนว่าคน ๆ หนึ่งไม่ได้เป็นเพียงแค่ครูในชั่วข้ามคืน แต่ต้องอาศัยการฝึกฝนและความพยายามและแน่นอนว่าการวางแนวหรือทักษะที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยในสาขาใดสาขาหนึ่ง แต่ช่วงของความเป็นไปได้ที่เราสามารถเรียนรู้เพื่อนำไปใช้ในปัจจุบันนั้นมีหลากหลายมาก

ด้วยเหตุนี้ครูจึงกลายเป็นผู้ปกครอง (ฉันไม่ได้หมายถึงครูบังคับเมื่อเขียนการบ้าน) เพื่อนผู้ปฏิบัติงานนักวิทยาศาสตร์พนักงานกลุ่มผลประโยชน์ที่มุ่งเน้นไปที่เด็กและเยาวชนและอื่น ๆ ในระยะสั้นใครก็ตามที่มีสิ่งที่จะนำเสนอและมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้

เหนือสิ่งอื่นใดครูคือผู้นำ - จอห์นโฮลท์รอนพอลและคาร์ลโรเจอร์สมองเขาอย่างไรในแง่ของการทำงานและประสบการณ์ของพวกเขาเอง

ในขณะที่ฉันคิดว่าจะเข้าใจบทบาทของครูในยุคที่จะมาถึงได้ดีที่สุดฉันจึงได้มุมมองสามประการเกี่ยวกับบทบาทของครูที่นักเขียนคนโปรดทั้งสามคนอธิบายไว้ พวกเขาทั้งหมดหรือเป็นบุคคลที่มีส่วนร่วมอย่างจริงจังในการศึกษาในบางรูปแบบ

ฉันเชื่อว่าคุณจะพบแรงบันดาลใจในความคิดของพวกเขา

1.) ครูต้องออกจากเกมให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ John Holt กล่าว

การสอนและนักเขียนที่แปลกประหลาด John Holt อ้างว่าเป็นครูที่ดีรู้ว่าลูกศิษย์ของเขาเร็ว ๆ นี้จะไม่ต้องการให้เขา

ตามที่โฮลท์,งานแรกและสำคัญที่สุดของครูแต่ละคนเสมอที่จะช่วยให้นักเรียนมีอิสระในการเรียนรู้การเป็นครู“. ตามที่ครูจะสอนนักเรียนของเขาเกี่ยวกับเทคนิคที่เหมาะสมในการพัฒนาในสนามแนะนำแหล่งข้อมูลที่มีคุณภาพและช่วยเขาในการปฐมนิเทศ

"ครูที่แท้จริง,"ขณะที่โฮลท์กล่าวว่า"เขาต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ตัวเองออกจากเกม"

ตามที่นักการศึกษาที่มีชื่อเสียงคนนี้บอกว่าครูไม่ได้มีไว้เพื่อส่งต่อความรู้ให้กับนักเรียน เหนือสิ่งอื่นใดครูควรสอนให้นักเรียนใช้ความรู้พัฒนาทักษะตามสิ่งที่เรียนไปแล้วพัฒนาทักษะที่ได้รับมาใหม่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โฮลต์ยกตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงมากเกี่ยวกับสิ่งที่เขาคาดหวังจากครูสอนเชลโลของเขา "สิ่งที่ฉันต้องการจากครู"เขากล่าว"ไม่มีมาตรฐาน แต่เป็นความคิดที่ใกล้ชิดกับมาตรฐานที่ฉันรู้อยู่แล้ว"

อย่างไรก็ตาม John Holt ไม่ใช่นักการศึกษาที่ได้รับการฝึกฝน แต่การเรียนรู้ดึงดูดเขา เขาเป็นตัวอย่างที่สวยงามของบุคคลที่ตัดสินใจสอนและให้ความรู้กับเด็กและผู้ใหญ่แม้ว่าเขาจะไม่มีคุณสมบัติที่เหมาะสมตามมาตรฐานที่ยอมรับกันทั่วไป

หลังจากประสบการณ์การสอนครั้งแรกโฮลท์รู้สึกว่าวิธีการสอนแบบเผด็จการแบบเดิมใช้ไม่ได้ผลและเขาก็ค่อยๆเริ่มหาทางไปจนถึงโฮมสคูลและนอกโรงเรียน ประสบการณ์และความสนใจในพัฒนาการของเด็กทำให้เขาแสวงหารูปแบบการเรียนรู้ที่ไม่ใช่คำสั่งโดยไม่ทำให้การประเมินลดลงและการเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่อง กล่าวอีกนัยหนึ่งเขามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพและทักษะของเด็ก ๆ แทนที่จะสร้างรูปร่างตามแม่แบบที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

2.) ครูเป็นผู้นำที่นำตัวอย่างของเขาเองรอนพอลพูด 

รอนพอลแพทย์ชาวอเมริกันนักเขียนและนักเสรีนิยมที่รู้จักกันดีนำเสนอความท้าทายในการถ่ายทอดทักษะความเป็นผู้นำให้กับครู

ในมุมมองของเขาความเป็นผู้นำส่วนใหญ่เกี่ยวกับการมีวินัยในตนเองและการรับผิดชอบต่อชีวิตของตนเองและในระดับหนึ่งต่อสิ่งรอบข้าง

แน่นอนว่าสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับแนวทางการศึกษาด้วย ครูผู้นำพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการรับผิดชอบต่อการศึกษาของตนเอง สิ่งสำคัญคือไม่ควรทำโดยการบังคับใช้วินัยอย่างหนักในโรงเรียนหรือโดยระบบการประเมินและเปรียบเทียบนักเรียนที่แยบยล แต่เป็นตัวอย่างจากครู แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้ความต้องการของครูแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง

ครูต้องเป็นผู้นำเองเขาต้องมีอำนาจตามธรรมชาติ เขาไม่ขวนขวายเพื่อความเคารพ แต่นำโดยแบบอย่าง ในอเมริกาพวกเขาเรียกมันว่าความเป็นผู้นำด้วยคำพูดและการกระทำผู้นำทำในสิ่งที่เขาต้องการจากผู้อื่น ครู "ไม่นำไปสู่การเข้าแถวของผู้อื่นพอลพูด "นำโดยตัวอย่างของตัวเอง"

พอลชี้ให้เห็นว่าความเป็นผู้นำไม่ใช่สิ่งที่เราเห็นกันทั่วไปในหมู่นักการเมืองและผู้คนในตำแหน่งอำนาจที่บังคับให้เชื่อฟังหน้าที่หรือคุกคามจากการใช้กำลัง ความเป็นผู้นำถือว่าเป็นความพยายามทุกวันที่จะเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเราให้ดีขึ้นจากความพยายามของเราเองซึ่งสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับคนอื่น ๆ ไม่ใช่เรื่องของรูปถ่ายในหนังสือพิมพ์และการให้ความสำคัญกับตนเอง

"สาระสำคัญของการเป็นผู้นำ, "ในขณะที่ตัวเขาเองพูดว่า"คือการระดมพลและการจัดการตนเองซึ่งเปิดโอกาสให้เราอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจว่าเหตุใดเราจึงทำในสิ่งที่เราเชื่อ"นอกจากนี้และฉันคิดว่ามันสำคัญมากเขาพูดความเป็นผู้นำคือข้อผูกพัน"พอ ๆ กับความสามารถ"เข้าใจปรัชญาแห่งเสรีภาพและสามารถนำไปใช้กับกรณีเฉพาะทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ"

สรุปได้ว่ารอนพอลต้องการครูที่จะให้ความรู้แก่ผู้นำที่มีความรับผิดชอบซึ่งจะต้องรับผิดชอบต่อตนเองและแน่นอนสำหรับการศึกษาของพวกเขา ผู้นำในอนาคตจะสามารถทำงานเพื่อประโยชน์ของชุมชนได้เพราะพวกเขาจะรู้สึกว่ามันเป็นความมุ่งมั่นซึ่งเป็นวิธีธรรมชาติในการใช้ความสามารถของพวกเขา ในขณะเดียวกันพวกเขาจะไม่เห็นความเป็นผู้นำเป็นวิธีการใช้อำนาจเพราะพวกเขาเคารพเสรีภาพเป็นค่านิยมสูงสุดอย่างหนึ่ง

ครูสร้างพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนที่จะกลายเป็นตัวเองแนะนำ Carl Rogers

Carl Rogers ซึ่งคุณอาจรู้จักในฐานะนักจิตบำบัดแนวมนุษยนิยมมาจากที่อื่น ตามที่เขาพูดบทบาทหลักของครูคือการสร้างบรรยากาศของความปลอดภัยความเข้าใจและความไว้วางใจและทำให้นักเรียนเติบโตขึ้น

ดังที่โรเจอร์สกล่าวว่าเป็นการปล่อยให้พวกเขากลายเป็นตัวของตัวเอง จากข้อมูลของ Rogers สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีศักยภาพในการเติบโตมีทรัพยากรที่จำเป็นทั้งหมดและในขณะเดียวกันก็นำไปสู่การเติบโตตามธรรมชาติของมัน เรามีพื้นฐานมาจากธรรมชาติ ครูอยู่ที่นี่เพื่อช่วยนักเรียนพัฒนาศักยภาพนี้ นี่ไม่มีความหมายอะไรมากไปกว่าการที่เขาจะสนับสนุนพวกเขาด้วยความพยายามของพวกเขาเองแม้ว่าในตอนแรกจะดูเหมือนว่าพวกเขาไม่สนใจที่จะเรียนรู้ก็ตาม

การที่จะสนับสนุนโรเจอร์สในแนวความคิดนั้นหมายความว่าครูสนับสนุนนักเรียนอย่างไม่มีเงื่อนไขในสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาต้องการทำด้วยตัวเอง เขาไม่พยายามยัดเยียดอะไรบางอย่างเข้ามาในพวกเขาหรือจัดการพวกเขาในทางใดทางหนึ่งแม้โดยสุจริตใจที่จะเรียกสิ่งนั้นเพื่อประโยชน์ของพวกเขา โรเจอร์สไม่ต้องการบังคับนักเรียนด้วยวิธีใดก็ตามเขาไม่ต้องการจัดหาสื่อการสอนด้วยตัวเองด้วยซ้ำเว้นแต่พวกเขาจะบอกให้ เขาคิดว่าการประเมินนักเรียนหรือการเปรียบเทียบซึ่งกันและกันเป็นอันตราย มันไม่มีผลอะไรกับการเรียนรู้การเติบโต

หากครูประสบความสำเร็จในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรต่อการเติบโตตามที่โรเจอร์สกล่าว "นักเรียนจะได้เรียนรู้ด้วยความคิดริเริ่มของตนเองจะเป็นคนดั้งเดิมมากขึ้นจะมีวินัยภายในมากขึ้นจะวิตกกังวลน้อยลงและไม่ถูกผลักดันจากผู้อื่น“ มีอะไรอีกแล้วนักเรียนก็เช่นกัน”กลายเป็นความรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับตัวเองมากขึ้นความคิดสร้างสรรค์ที่ดีกว่า สามารถปรับตัวเข้ากับปัญหาใหม่ ๆ และสามารถร่วมมือกันได้ดีขึ้น"

เป็นที่น่าสนใจว่าโรเจอร์สเห็นด้วยกับผู้เขียนสองคนที่ฉันเขียนถึงข้างต้นอย่างไรในแง่ของแนวคิดเรื่องเสรีภาพส่วนบุคคล สำหรับเขามันมีความหมายว่าสิทธิของแต่ละคนในการใช้ประสบการณ์ในแบบของตนเองและค้นพบความหมายของตนเองในนั้น"นั่นคือสิ่งที่เขาคิดว่า"หนึ่งในศักยภาพที่มีค่าที่สุดของชีวิต"

โรเจอร์สฝันว่าวิธีการที่มีความเห็นอกเห็นใจและไม่ใช้ความรุนแรงต่อผู้คนจะแพร่กระจายไปยังทุกพื้นที่ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เขาเชื่อว่าหากเราปล่อยให้ผู้คนกลายเป็นตัวของตัวเองมนุษย์จะเปิดกว้างต่อกันมากขึ้นความรุนแรงและความชั่วร้ายจะบรรเทาลงและมนุษยชาติจะก้าวไปสู่ระดับที่สูงขึ้นของความเป็นอยู่และการอยู่ร่วมกันโดยรวม โรเจอร์สมองว่ามนุษย์เป็นเกาะที่พูดเกินจริง และถ้าเป็นคน "เต็มใจที่จะเป็นตัวของตัวเองและเมื่อเขาอาจจะเป็นตัวของตัวเองอาจตาม Rogers,สร้างสะพานไปยังเกาะอื่น ๆ"

มีอะไรเพิ่มไหม ตอนนี้อาจฟังดูไร้เดียงสาสำหรับคุณ แต่รู้ว่าโรเจอร์สอาศัยอยู่ตามนั้นจริงๆและเขาก็ทำตามที่เขาสั่งสอน และเขาทำได้ดี แล้วทำไมคนอื่นไม่ควร? มันคุ้มที่จะลองพูดว่าอย่างไร?

บทความที่คล้ายกัน